Reform pedagógia: dióhéjban a Waldorf-módszerről
A gyerekeket sokszínű, gazdag információkkal teli világban élnek, az ingerküszöbük megemelkedett, köszönhetően a tévének, az internetnek, a dvd-nek. Nem elég a hagyományos tankönyv és a monoton tanóra,...
View ArticleA zene és a tanulás összefüggései
Peter Kendall, a neveléstudományban, oktatáselméletben jártas pszichológus úgy véli, hogy a klasszikus zene, valamint a hangszeren való játék elsajátítása fokozza a gyerekek teljesítményét a...
View ArticleClik here to view.
A hiperaktív gyermek
Az iskolai teljesítmény zavarai közül talán a leglátványosabb és legtöbbet vizsgált probléma a hiperaktivitás. Gyermekpszichológusként szinte naponta találkozom olyan szülőkkel, akik teljesen...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 1.
Kovácsné dr. Bakosi ÉvaAz óvodapedagógus szerepe a játékbanBevezető1. Elméleti bevezető az óvodapedagógus játékbeli szerepéről Az óvodapedagógus játékbeli szerepének megítélése az egyik legtöbbet...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 2.
Az óvodapedagógusnak a játékra gyakorolt hatásával kapcsolatos ismereteinket több ponton is ki kell egészíteni, illetve újra kell gondolni: Megváltozott a játék helye az óvodai élet egészében. Az...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 3.
2. Mérőeszközök ismertetése „Az óvodapedagógus szerepe a játékban” témakör vizsgálatához2.1. A VIZSGÁLAT CÉLJA Annak feltárása, hogy az óvodapedagógusok hogyan vélekednek szerepükről, egyéniségükről a...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 4.
Mérőeszközök a téma vizsgálatáhozA játék feltételeiA JÁTÉKHOZ SZÜKSÉGES NYUGODT, DERŰS LÉGKÖR BIZTOSÍTÁSA (megfigyelés)Cél: annak mérése, hogy az óvodapedagógus mennyire tudott nyugodt, derűs légkört...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 5.
A játék feltételeiA JÁTÉKHOZ SZÜKSÉGES HELY BIZTOSÍTÁSA (megfigyelés) Cél: annak mérése, hogy az óvodapedagógus hogyan biztosította a nyugodt, elmélyült szabadjátékhoz szükséges helyet a játék mindkét...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 6.
A játék feltételeiA JÁTÉKHOZ SZÜKSÉGES IDŐ BIZTOSÍTÁSA (megfigyelés)Cél: annak megállapítása, hogy az óvodapedagógus hosszantartóan és lehetőleg zavartalanul tudta-e biztosítani a szabadjátékhoz...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 7.
A játék feltételeiA JÁTÉKBA BEVONT ESZKÖZÖK (megfigyelés) Cél: annak mérése, hogy a meglévő játékeszközféleségeket bevonják-e a gyermekek a játékukba. A megfigyelt személy: a gyermekekA...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 8.
A játék feltételeiÖSSZESÍTETT ÉRTÉKELŐ LAPCél:annak megállapítása, hogy melyek az óvodapedagógus erősségei és gyengeségei a játékfeltételek biztosítása területén. Instrukció: A megfigyelésekről készült...
View ArticleClik here to view.
Az óvodapedagógus szerepe a játékban 9.
Az óvodapedagógus játszóképességeKOMMUNIKÁCIÓ A JÁTSZÓKÉPESSÉGBEN (megfigyelés) Cél: annak feltárása, hogy az óvodapedagógus rendelkezik-e s milyen mértékben a játékhoz, játszáshoz szükséges...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 10.
Az óvodapedagógus játszóképességeSZERVEDZŐKÉPESSÉG A JÁTÉKBAN (megfigyelés)Cél: annak mérése, hogy az óvodapedagógus hogyan oldja meg a játékkal, játszással, játékidővel kapcsolatos szervezési...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 11.
A játék feltételeiA JÁTÉKHOZ SZÜKSÉGES ÉLMÉNY- ÉS TAPASZTALATFORRÁS BIZTOSÍTÁSA (az óvodapedagógus önértékelése)A) A gyermekek játékhoz megfelelő élmény- és tapasztalatforrással rendelkeznek, mert:�...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 12.
Az óvodapedagógus személye (megfigyelés)Cél: az óvodapedagógus jellemző tulajdonságainak, képességeinek, attitűdjének feltárása a megfigyelés segítségével. Instrukció:Értékelje az ötfokozatú skálán,...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 13.
Interjú a gyermekekkelCél: Adatok gyűjtése az óvodapedagógus játékkal kapcsolatos megnyilvánulásairól, a gyermekekkel való játékáról – ahogy a gyermekek látják. Instrukció: Az interjút ismert személy...
View ArticleAz óvodapedagógus szerepe a játékban 14.
Összefoglaló értékelés az óvodapedagógus szerepéről a játékban Az összefoglaló értékeléshez néhány kiemelt szempont:KérdésVálaszigennemrészben 1. Kitűnik-e, hogy az óvodapedagógus a játékot tartja a...
View ArticleRachel Cohen, a korai olvasástanítás elkötelezettje
Mihály Ildikó A tanulmány a jeles francia pedagógus Rachel Cohen könyve nyomán egy sokat vitatott pedagógiai kérdés, a 3–5 éves kor közötti olvasástanítás problémáját elemzi. A szerző a beszédfejlődés...
View Article
